Canal Edufores

CURSOS ON-LINE GRATUITOS. FORMACIÓN FORESTAL, AMBIENTAL O EMPRESARIAL

2010-07-19T14:32:00.002+02:00

ELPROGRAMA JANUS es un PROYECTO DE FORMACIÓN con una serie de ACCIONES GRATUITAS cofinanciadas por el Fondo Social Europeo en el marco del Programa empleaverde de la Fundación Biodiversidad, y con la colaboración de la Dirección General de Biodiversidad del Gobierno de Cantabria, la Dirección General de Política Forestal la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y El Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Forestales.

Los CURSOS ON-LINE GRATUITOS Ofertados son los siguientes:

- Curso de gestión forestal(330h): Aspectos que configuran la gestión sostenible del monte Medio natural y bosque: Los Espacios Naturales Protegidos, Biodiversidad, Agua y bosques, Gestión forestal sostenible, Medio rural y aspectos socio-económicos del bosque, Biomasa y biocombustibles, Formación y sensibilización forestal

- Curso de gestión ambiental(330h): Aspectos ambientales que influyen en la gestión forestal sostenible. Introducción a la problemática ambiental y forestal, Cambio climático, Definición de programas de educación ambiental y forestal, Política integrada de productos, Ahorro y eficiencia energética. Estrategia y conceptos generales de educación ambiental y forestal.

- Curso de inmersión en la gestión forestal-ambiental (660h): Aspectos que profundizan en las materias de gestión forestal y ambiental, y de empresa
            * Módulo de gestión forestal y ambiental
            * Módulo empresarial: Estrategia de empresa, Recursos Humanos, Marketing: Financiero-Fiscal, Proyecto de Empresas.

Destinatarios: Trabajadores de PYMES Y autónomos que están interesados en mejorar su cualificación que desempeñan su actividad en Castilla- La Mancha, Andalucía y Cantabria: Empresas del sector forestal y ambiental e industrias derivadas, Empresas ambientales Y Profesorado de Centros Escolares Privados.
Se consideran como destinatarios prioritarios: los trabajadores de los colectivos desfavorecidos: Mujeres, Trabajadores de más de 45 años, Trabajadores de baja cualificación, Personas con discapacidad, Inmigrantes, Zonas despobladas, etc.

Los destinatarios tendrán acceso a los cursos a través de un Aula Virtual o Plataforma e-Learnig. Podrán participar a su vez un foro de intercambio de experiencias entre los participantes de los cursos: RED JANUS, recibir un Asesoramiento personalizado para emprender la creación de una empresa en el Sector Ambiental o Forestal: TELE-JANUS y completar su formación con el Informativo Forestal – Ambiental: INFOJANUS.

PARA PARTICIPAR HAY QUE RELLENAR LA FICHA DE PREINSCRIPCIÓN Y ENVIARLA A edufores@edufores.com  O POR FAX: 91 577 47 10.

Más información Fundación Edufores: 91 576 30 03 y www.canaledufores.com/janus

Descárgate el DÍPTICO de los Cursos
Descárgate el CARTEL

SOLICITA LAS GUÍAS EDUCATIVAS GRATUITAS PARA E.S.O. DE CANTABRIA

2010-06-09T18:33:00.002+02:00

Todos los CENTROS ESCOLARES de Primer Ciclo de EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA de CANTABRIA pueden solicitar de forma GRATUITA las Nuevas Guías: "DESCUBRIENDO LA RIQUEZA NATURAL DE CANTABRIA" y "LOS BOSQUES DE CANTABRIA A DOS RUEDAS" para su utilización como recurso educativo.

Han sido Editadas por la Fundación Edufores gracias al PROYECTO ANJANA, proyecto desarrollado en colaboración con la Consejería de Desarrollo Rural, Agricultura, Pesca y Biodiversidad de Cantabria.

"DESCUBRIENDO LA RIQUEZA NATURAL DE CANTABRIA" Tiene como finalidad introducir al alumnado en la gran variedad de paisajes de Cantabria, enseñando la complejidad ecológica de los espacios naturales más destacados de la Comunidad. Se centra en los espacios naturales de la Red Natura 2000 de Cantabria, para transmitir la importancia de esta red ecológica formada por los Lugares de Importancia Comunitaria (LIC) y Zonas de Especial Protección para las Aves (ZEPA)
Consta de 40 páginas a color con numerosos mapas, fotos e ilustraciones de los LIC y ZEPA más importantes de la comunidad.

"LOS BOSQUES DE CANTABRIA A DOS RUEDAS" propone una serie de recorridos en bicicleta que transcurren por distintos espacios forestales y naturales de Cantabria, su finalidad es aumentar el interés de los estudiantes por los bosques de su entorno más cercano y fomentando el turismo activo a través del ejercico físico y hábitos saludables. Para su elaboración se ha contado con la Red Cántabra de Desarrollo Rural y la Fundación de Ferrocarriles Españoles con su experiencia en el Programa Vías Verdes.
Consta de 40 páginas a color con mapas de todas rutas propuestas, numerosas fotos e ilustraciones y descripciones botánicas de las especies forestales más relevantes de cada ruta.

Los CENTROS EDUCATIVOS INTERESADOS pueden realizar su petición a través del FORMULARIO y enviándolo por e-mail a la Fundación Edufores: edufores@edufores.com o por fax: 91 577 47 10.

Los envío se realizarán por orden de recepción hasta agotar existencias.

Más Información: 91 576 30 03 Fundación Edufores, edufores@edufores.com

SOLICITA EL NUEVO PAQUETE FORMATIVO GRATUITO: EDUFORES CANTABRIA

2010-06-09T16:54:00.001+02:00

Todos los CENTROS ESCOLARES de EDUCACIÓN PRIMARIA de CANTABRIA pueden solicitar de forma GRATUITA el nuevo PAQUETE FORMATIVO: EDUFORES CANTABRIA, con el que la Fundación Edufores llevará el Bosque a las Aulas.

Ha sido Editado por la Fundación Edufores gracias al PROYECTO ANJANA, proyecto desarrollado en colaboración con la Consejería de Desarrollo Rural, Agricultura, Pesca y Biodiversidad de Cantabria.

Los materiales educativos vienen presentados en un cómodo formato tipo "carpeta" e incluyen:

- Nueva Guía Didáctica para el profesorado: con nuevos esquemas de procesos de fabricación de productos derivados de la madera, la biomasa como recurso energético y aplicaciones y usos de la madera y el papel para que los alumnos se conciencien de la importancia de estos recursos en su vida cotidiana.

- 20 Cómics sobre la importancia del bosque para el alumnado.

- Una baraja de cartas sobre los productos del bosque.

- Juego en cd "Travesía por El Bosque" con preguntas específicas sobre el bosque de Cantabria.

- Diversos Juegos en formato digital en un cd para reforzar los conocimientos sobre el bosque.

- Un Dvd dividido en tres capítulos sobre los recursos del bosque, el ciclo del papel y los productos del bosque, muy úti para que el profesorado lo proyecte en clase y genere temas de debate.

Los Centros Educativos interesados pueden realizar su petición a través del FORMULARIO y enviándolo por e-mail a la Fundación Edufores: edufores@edufores.com o por fax: 91 577 47 10.

Se realizará UN ENVÍO POR CLASE SOLICITANTE, atendiendose por orden de recepción hasta agotar existencias.

Más información: Fundación Edufores edufores@edufores.com Tf: 91 576 30 03

GANADORES DE LA GYMKANA FORESTAL

2010-05-18T16:41:00.000+02:00

El pasado 13 de mayo se celebró la Gymkana Forestal del proyecto Anjana en el Centro de Visitantes del Parque Natural Saja Besaya. Proyecto desarrollado por la Fundación Edufores en colaboración con la Consejería de Desarrollo Rural, Agricultura, Pesca y Biodiversidad de Cantabria.

En la presentación y bienvenida a la Gymkana, contamos con la presencia de la Directora de laConsejería de Desarrollo Rural, Agricultura, Pesca y Biodiversidad, Mª Eugenia Calvo y el Secretario de la Fundación Edufores: José Causí Rielo.

Con la colaboración de los guías del parque los escolares realizaron un recorrido por el bosque teniendo que superar diversas pruebas relacionadas con la identificación de huellas de animales y especies forestales.

Después de comer participaron una gymkana fotográfica en el centro con pruebas relacionadas con la etnobotánica, juegos tradicionales y Anjanas de Cantabria.

Tras la finalización de todas las pruebas preparadas, dos equipos obtuvieron el mismo número de puntos y para desempatar se organizó la última prueba: el pañuelo botánico.

Y LOS GANADORES FUERON...

CEIP Bajo Pas, Puente Arce:

Jaime Agüero Encinas

Mario Domenech Vidal

Marco Eusebio Escandón

Pablo Gómez Manso de Zúñiga

David Gragera Iglesias

Sung Eon Kang

Fernando López García
Ivan Pérez Berezo

CEIP "El Haya", Villabáñez:

Andrea Cayon Dobarganes

Beatriz Coterillo Laso

Raquel Coterillo Laso

Diego Hernández Melón

Miguel Mirones Solórzano

Claudia Santamaría Mantecón

Tras la Gymkana hubo CAMISETAS Y GORRAS PARA TODOS!!

¡GRACIAS A TODOS POR PARTICIPAR EN ESTA GYMKANA FORESTAL

Y COMPARTIR ESTA ESTUPENDA EXPERIENCIA!

SELECCIONADOS LOS COLEGIOS QUE PARTICIPARÁN EN LA GYMKANA FORESTAL

2010-05-10T17:07:00.004+02:00

Gymkana Forestal Gratuita

13 de mayo

Centro de Interpretación del Parque Natural Saja Besaya.

Gracias a todos los Centros Educativos de Educación Primaria que habéis solicitado vuestra participación en la Gymkana Forestal. Vuestra respuesta ha sido excelente.

Dado el gran número de solicitudes hemos tenido que cerrar ya las listas, siendo seleccionados 52 alumnos de los colegios:

- CEIP “Bajo Pas”. Puente Arce (Piélagos): 23 escolares.

- CEIP “El Haya”, Villabáñez, Castañeda: 17 escolares.

- CEIP “Manuel Llano”, Terán, Valle de Cabuérniga: 12 escolares.

Esperamos poder volver a repetir la experiencia ante la buena acogida que ha tenido y os animamos a participar en futuras convocatorias.

La Gymkana es una de las acciones del PROYECTO ANJANA, proyecto desarrollado por la Fundación Edufores en colaboración con la Consejería de Desarrollo Rural, Agricultura, Pesca y Biodiversidad de Cantabria.

GANADORES PINTA EN VERDE NAVARA 2009

2010-05-03T11:47:00.001+02:00

La entrega de Premios del cooncurso Pinta en Verde Navarra 2009 tuvo lugar a las 17:30h en el Instituto Navarro de Administraciones Públicas, C/ Navarreria 39 de Pamplona.

Los niños ganadores fueron:

1. Julen Moreno Rafael

2. Christian Delgado Carrasco

3. Marina Jiménez Aragón

4. Amaia Saenz Hernández

5. Paloma López

Gracias a todos los que habéis participado y os animamos a seguir: ¡cuidando y pintando bosques!

PARTICIPA en la GYMKANA FORESTAL para ESCOLARES en CANTABRIA

2010-04-08T16:41:00.013+02:00

Si eres ALUMNO de los cursos 5º y 6º de Primaria en un centros escolar de la Comunidad Autónoma de Cantabria, participa en la próxima GYMKANA FORESTAL organizada por la FUNDACIÓN EDUFORES gracias al PROYECTO ANJANA, proyecto desarrollado en colaboración con la Consejería de Desarrollo Rural, Agricultura, Pesca y Biodiversidad de Cantabria.

Los objetivos de esta GYMKANA FORESTAL son proporcionar a los alumnos un acercamiento al medio forestal y natural, facilitar el conocimiento de diversas especies animales y vegetales; promover actitudes de respeto hacia el entorno natural; introducir conceptos sobre los aprovechamientos forestales y los usos tradicionales del monte.
La participación en la Gymkana es totalmenta GRATUITA para los centros escolares y escolares que estén interesados en participar.

La Gymkana se celebrará el día 13 DE MAYO DE 2010 a las 11:30h en el Centro de Interpretación del Parque Natural de Saja-Besaya, en Saja, Cantabria

BASES de la Gymkana

FICHA de INSCRIPCIÓN

Más información: Fundación Edufores edufores@edufores.com Tf: 91 576 30 03

PARTICIPA en la JORNADA - TALLER del PROYECTO ANJANA en CANTABRIA

2010-04-08T13:38:00.008+02:00

Si eres PROFESOR de 5º y 6º Cursos de Educación Primaria de un centro escolar público, concertado o privado de la Comunidad Autónoma de Cantabria, PARTICIPA en la Jornada-Taller "El bosque de Cantabria a las aulas”.

El objetivo de esta jornada es presentar los materiales de apoyo a la educación forestal y ambiental desarrollados por la Fundación Edufores en colaboración con la Consejería de Desarrollo Rural, Agricultura, Pesca y Biodiversidad de Cantabria y cuyos materiales resultantes serán difundidos a la comunidad escolar cántabra de forma GRATUITA.

Con este encuentro se pretende impulsar el debate e intercambio de experiencias diarias y cotidianas entre los participantes para conseguir el máximo aprovechamiento de estos materiales en sus ámbitos de trabajo.

Las observaciones de los asistentes serán muy valiosas para la elaboración de los nuevos materiales didácticos que se llevarán a cabo como parte de las acciones de educación ambiental y forestal del Proyecto ANJANA.

La Jornada- Taller se realizará el 27 de abril de 2010 a las 10:00h, en las instalaciones de Obra Social Caja Cantabria, C/ Tatín 25, Santander.

Os podéis descargar la GUÍA DIDÁCTICA de la edición anterior y sobre el que se trabajará en esta jornada. También puedes participar y dejarnos tus APORTACIONES en la sección de COMENTARIOS del blog. Todos los comentarios será tenidos en cuenta en jornada y en la redacción final de la NUEVA GUÍA DIDÁCTICA.

Los profesores interesados en participar en la jornada – taller pueden inscribirse rellenando la INVITACIÓN a la jornada y enviándola a: FUNDACIÓN EDUFORES: edufores@edufores.com, Fax: 91 577 47 10.

PROGRAMA DE LA JORNADA

Más información: Fundación Edufores: edufores@edufores.com, Tf: 91 576 30 03

Otras actividades que se llevarán a cabo con el PROYECTO ANJANA son:
- Una Gymkana Forestal: 13 de mayo en el Centro de Visitantes del Parque Nacional de Picos de Europa "Sotama" dirigida a escolares de 5º y 6º Cursos de Educación Primaria de los centros educativos de Cantabria.
- Una publicaciones centradas en los espacios naturales protegidos de Cantabria
- Una publicación sobre la realización de itinerarios para escolares en bicicleta por Cantabria.

Nuevo Folleto Educativo "Los Usos de los Bosques en el País Vasco"

2010-03-16T12:53:00.004+01:00

La Fundación Edufores en colaboración con el Departamento de Medio Ambiente y Planificación Territorial, Agricultura y Pesca del Gobierno Vasco, acaba de finalizar la edición del folleto "Los Usos de los Bosques en el País Vasco". Esta publicación será distribuida a los alumnos del primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria del País Vasco aunque, debido a su carácter educativo, puede ser utilizado como material complementario por los profesores del resto de la comunidad escolar.

Con esta publicación el alumnado aprenderá a distiguir los valores del bosque, su manejo sostenible y su importancia como fuente de empleo, resaltando cuales son los productos forestales y su utilización en nuestra vida cotidiana en forma de papel, materiales para la construcción, etc. Se destaca a su vez la biomasa forestal como fuente de energía limpia y se hace un repaso a las industrias forestales y los procesos de fabricación de sus materiales: papel, tableros..

Consta de 56 página (28 en castellano y 28 en euskera) con un texto sencillo y comprensible para los alumnos, le acompañan dibujos y esquemas ilustrativos de los procesos de una forma atractiva y educativa para los escolares.

El folleto, junto con otros materiales educativos elaborados por la Fundación Edufores para el Gobierno Vasco, será presentado a mediados de abril en un acto público en Bilbao.

Descárgate la versión en castellano

Descárgate la versión en euskera

Más descargas de materiales educativos en http://www.edufores.com/

Pinta en Verde Navarra 2009

2009-12-14T14:03:00.006+01:00

Finalistas de la I Edición del Concurso Escolar Edufores "Pinta en Verde Navarra" 2009

1. Julen Moreno Rafael

2. Christian Delgado Carrasco

3. Andoni Villamayor

4. Kattalin Aguirreurreta

5. Daniel Marcilla Viveros

6. Marina Jiménez Aragón

7. María Fuertes Ordóñez

8. Amaia Saenz Hernández

9. Mikel Arlanzon

10. Paloma López

11. Iker Torres

A continuación los finalistas pasarán a la valoración del jurado que se reunirá en las próximas semanas. Posteriormente se dará a conocer el fallo del jurado y se procederá a la entrega de premios a principios de 2010.

Pinta en Verde 2009

2009-12-14T14:00:00.004+01:00

Finalistas de la V Edición del Concurso Escolar Edufores "Pinta en Verde" 2009

1. Hamid Barkaomi
6ºA; C.P. San Juan, Lumbier (Navarra)
Tutora: Matilde Añón Beamonte

2. Jon Rodrigo Huarte

6ºA; C.P. San Juan, Lumbier (Navarra)

Tutora: Matilde Añón Beamonte

3. Ángela Lasheras Budet
6ºA; C.P.I.P. Catalina de Foix, Zizur Mayor (Navarra)
Tutor: Javier Sarasola

4. Irene Pérez García

6ºA; C.P.I.P. Catalina de Foix, Zizur Mayor (Navarra)

Tutor: Javier Sarasola

5. María García Flor
5º; C.E.I.P. Santiago el Mayor, Medina Sidonia (Cádiz)

6. Alejandro Luna del Pino
6ºB; C.E.I.P. Santiago el Mayor, Medina Sidonia (Cádiz)
Tutor: Manuel Sánchez Guerrero

7. María Jiménez López

6ºB; C.E.I.P. Santiago el Mayor, Medina Sidonia (Cádiz)

Tutor: Manuel Sánchez Guerrero

8. Carlos Luis González Pineda

6ºA; C.E.I.P. Santiago el Mayor, Medina Sidonia (Cádiz)

9. Eloy Luna del Pino

6ºB; C.E.I.P. Santiago el Mayor, Medina Sidonia (Cádiz)

Tutor: Manuel Sánchez Guerrero

10. Hakim Zellali Vallés
5ºC; Colegio José Luis Arrese, Cornella (Navarra)

11. María González Mosquera
4ºA; Colegio Sagrado Corazón MM Mercedarias (Ferrol)
Tutora: Lorena García Fernández

Ginetas y castaños

2009-07-23T09:01:00.008+02:00

Al hablar del estado de nuestros bosques siempre acaba saliendo el tema de las especies alóctonas (introducidas) y las autóctonas (las propias del lugar), aunque es una discusión compleja, pues no hay un límite preciso para distinguir unas de otras. Pasa con los árboles, las plantas, pero sucede lo mismo con la fauna.

Uno de los ejemplos más claros es la gineta (Genetta genetta) un mamífero carnívoro de tamaño medio que pertenece a la familia de los vivérridos, y que mentalmente asociamos enseguida como fauna propia de los ecosistemas mediterráneos, donde tiene una importante labor dada su acción predadora sobre los roedores.

Y a pesar de ello, la gineta tiene su origen en el continente africano, aunque su introducción en la Península es algo más controvertida, pues se piensa que pudo ser introducida por los romanos como animal de compañía antes de la introducción en Europa de los gastos o como "herramienta" para el control de plagas.

En cualquier caso, nadie duda de la adaptación de este vistoso mamífero a nuestros montes, donde desarrolla sus excelentes habilidades cazadoras preferentemente de noche y en solitario, sirviéndose de su larga cola anillada (que puede alcanzar la misma longitud que el resto de su cuerpo) como elemento estabilizador en sus saltos de un árbol a otro en busca de presas.

Esta misma valoración sobre la adaptación e integración en nuestros ecosistemas de las especies introducidas puede extenderse a otras muchas especies, pues de nuevo los romanos, introdujeron los castaños en muchas zonas debido a que usaban la harina de castaña como base del rancho de sus tropas.

Del agua y de la tierra

2009-07-13T13:14:00.005+02:00

Hay unos organismos excepcionalmente versátiles, que se han adaptado a casi todos los ecosistemas del planeta y que suponen el ejemplo clásico de simbiosis: los líquenes. Están constituidos por la simbiosis entre un alga y un hongo; el alga al realizar la fotosíntesis, produce compuestos orgánicos e hidratos de carbono, de los que se alimenta el hongo; éste, a cambio, proporciona una estructura que sirve de protección al alga frente a la desecación y las condiciones desfavorables del medio no acuático.

Los líquenes destacan por ser importantísimos colonizadores primarios que facilitan el desarrollo posterior de otros organismos, pero también por ser bioindicadores. En las primeras etapas de crecimiento, no toleran la presencia de óxidos de azufre en el aire, (SOx, que se liberan en procesos de combustión de combustibles fósiles, y en procesos industriales). Ante estos contaminantes reducen su tamaño y el de sus estructuras reproductoras (los soredios, que tienen el aspecto de diminutos cuencos) , aunque cuando las condiciones ambientales dejan de ser desfavorables, vuelven a la situación inicial muy rápidamente.

Los líquenes sirven de alimento a otros organismos en lugares y ambientes muy desfavorables (se piensa que una especie del desierto pudo ser el "maná" que cita la Biblia), y el hombre obtiene pigmentos y colorantes, como la orcina, que es la base del papel tornasol utilizado como indicador ácido-base.

Ahora al pasear por un bosque, fijaros bien en la enorme variedad de formas que presentan, lo llamativos que son sus soredios (en forma de pequeños cuencos) y tratar de encontrar dos iguales... veréis que es imposible.

Seda y pedrería en aguas limpias

2009-06-18T08:42:00.005+02:00

Si os dedicáis a la pesca deportiva seguramente conozcáis las "moscas", esos cebos artificiales con pelillos que resultan irresistibles a los peces. Pues bien, esos cebos están inspirados en los tricópteros, un orden de insectos que agrupa a unas 9.000 especies, y que se caracterizan por la pilosidad que presentan las alas de los adultos.

Los tricópteros adultos sirven de alimento a una gran variedad de depredadores acuáticos, de ahí el éxito de la utilización de cebos artificiales reproduciendo su morfología. Sin embargo su fase larvaria es acuática, y posee una cabeza bien diferenciada y dos uñas en la parte posterior. En este estadio construyen estuches uniendo con seda los granos de arena del fondo que les sirven de protección durante su metamorfosis (en la imagen, varios estuches larvarios adheridos a una piedra).

Las larvas forman parte fundamental de la dieta de especies tan singulares como el desmán de los Pirineos (Galemys pyrenaicus), el mirlo acuático (Cinclus cinclus), o la trucha de río (Salmo trutta). Al tratarse de insectos que necesitan aguas muy limpias, encontrar estos característicos estuches es indicio de la gran calidad de las aguas, es decir, los tricopteros son bioindicadores de la calidad del agua.

La flecha azul

2009-06-16T08:19:00.009+02:00

En cualquier arroyuelo, o río con densa vegetación de ribera y aguas limpias, es posible que nos sorprenda un flechazo azul que pasa por delante de nuestros ojos, sin que tengamos tiempo de identificar de qué se trata. Pues es sin duda un martín pescador (Alcedo athis).

Esta ave se reconoce por tener un llamativo plumaje de color azul eléctrico en el dorso, y un naranja muy vivo en el vientre, unas patas rojas cortas. Pero lo que seguramente llama más la atención es que tiene un pico de un tamaño desproporcionado en comparación con el resto del cuerpo.

Su cuerpo en forma de huso, y su enorme pico son un indicativo de la forma de alimentación a la que hace mención su nombre. Acecha a pequeños peces desde las ramas que dan al agua, y al divisarlos se zambulle a una velocidad increíble, y regresa a la percha desde la que salió, para engullir su presa. Parece simple, pero desde el aire tiene que corregir instantáneamente el efecto de la difracción del agua y sumergirse en el lugar exacto donde está su presa.

Aquí tenéis un vídeo para ver cómo se alimenta, y de paso ver cómo se las ingenian los fotógrafos para obtener imágenes de los lances de esta ave:

A partir de ahora si veis una flecha azul cerca de un río...ya sabéis de quién se trata.

Los hongos hacen el agosto

2009-06-10T09:19:00.005+02:00

Que el cambio climático es una realidad, cada vez es más evidente. Sus efectos se extienden rápidamente, y con el aumento de la temperatura y la humedad del aire, se propicia la propagación de ciertas enfermedades, como por ejemplo la quitridiomicosis, causada por un hongo (Batrachochytrium dendrobatidis) que está diezmando las poblaciones mundiales de anfibios;

Seguramente por este mismo motivo podría propagarse fácilmente el chancro del Castaño, otra enfermedad fúngica (Cryphonectria parasitica) que está en auge. Hay regiones especialmente sensibles a este ataque, por ejemplo la región del Bierzo, cuyas castañas tienen denominación de origen, y que ve peligrar no solo su cultivo, sino los ejemplares centenarios de castaño que han sido testigos mudos de la historia de la comarca.

Algunas plagas de insectos también hacen el agosto, como la lagarta del pino (Thaumetopoea pityocampa) que con el incremento progresivo de la temperatura va ampliando su distribución, y coloniza manchas boscosas a las que antes no tenía acceso.

Por eso cuando oigamos hablar de cambio climático, no hay que pensar en cataclismos al estilo de Hollywood, sino en efectos silenciosos, que van propagandose con facilidad ante nuestros ojos.

Fotografía: isftic (Autor: Jorge Martin Huelves)

Las orillas vuelven a estar marcadas

2009-06-08T17:24:00.006+02:00

Desde hace unos días se ha colado en los medios de comunicación un mamífero del que todo el mundo ha oído hablar pero que casi nadie ha tenido la oportunidad de ver el estado salvaje (ojo, no confundir con el visón americano, escapado de granjas peleteras). Me refiero a la nutria, Lutra lutra.

Y es que este fantástico nadador es noticia por haber recolonizado gran parte del territorio peninsular que perdió en su lucha contra los contaminantes acuáticos y por la persecución a la que se vio sometida por parte de peleteros y pescadores, que la veían como una competidora.

Sin embargo la nutria que desde los años 70 se considearba "amenazada" ha vuelto a colonizar áreas de ribera, y sus poblaciones han aumentado significativamente gracias a los esfuerzos realizados en labores de conservación, recuperación y el fomento de la calidad ambiental de los ecosistemas acuáticos continentales

Por ellos cada vez es más habitual descubrir excrementos en las piedras y tocones a orillas de nuestros ríos y arroyos. Son los "cagarruteros", es decir lugares donde las nutrias depositan sus excrementos para marcar su territorio.

Nuestros ecosistemas acuáticos y en general nuestra biodiversidad, están de enhorabuena. Pero hay que seguir trabajando, y no bajar la guardia para que especies tan representativas de la biodiversidad ibérica no vuelvan a verse amenazadas, y que esta recuperación sirva de incentivo para la correcta gestión.

¿Nieve de chopo?

2009-06-05T10:06:00.008+02:00

Todos los años en primavera se produce un fenómeno curioso que nos recuerda a las nieves invernales pero nada más lejos de la realidad. Me refiero a esa capa blanca que se extiede allí donde hay chopos, por ejemplo en parques, riberas... Y llega la polémica sobre las alergias y el polen... Seguro que habéis escuchado por la calle ¿por qué plantan chopos si hay tanto alergico al polen?

En primer lugar debemos distinguir polen de semilla; el polen es lel gameto masculino equivalente a nuestros espermatozoides, que producen las flores masculinas. Los granos de polen. (por lo general microscópicos) una vez en contacto con el pistilo (la parte femenina de la flor) producen la polinización, y de ahí se obtiene un fruto que contiene las semillas. Estas semillas, tras un proceso de dispersión, pueden germinar y originar una nueva planta. Los chopos son dioicos, es decir, hay árboles macho y árboles hembra, y son estos últimos los que producen las pelusas.

La sorpresa viene cuando observamos detenidamente una de esas pelusillas de chopo, y encontramos una pequeña semilla entre las hebras. La pelusa del chopo es el equivalente a un pequeño paracaídas para ayudar a la dispersión de la semilla por el viento (anemocoria) .

Entonces la respuesta a la pregunta anterior es bien sencilla: las pelusillas blancas no son polen y los alérgicos al polen pueden estar tranquilos. La Sociedad Española de Aerobiología refiere una reacción alergica muy limitada al polen de chopo, y del mismo modo para las pelusas. Las molestias que pueden causar estas pelusas (suciedad,incendios...) tienen una solución tan fácil como la de plantar únicamente árboles macho y no plantar árboles hembra. Por tanto no debemos sentir pánico al pasear en primavera por donde haya chopos.

Foto: isftic (Jorge Martínez Huelves)

Hispania, tierra de conejos

2009-06-03T08:41:00.004+02:00

Según los historiadores, parece muy probable que el nombre de Hispania venga del vocablo fenicio I-shepam-im, que vendría a significar algo así como isla de los conejos. Y es que desde antiguo, un símbolo de nuestra fauna ha sido este pequeño mamífero, que ha tenido un importante valor cultural, y por supuesto biológico.

Su capacidad adaptativa a los duros veranos de nuestro clima, les permiten alimentarse de pasto seco, frutos, cortezas... Esto, unido a su legendaria capacidad reproductiva, les ha convertido en uno de los pilares de los ecosistemas mediterráneos. De hecho, sólo en España hay constancia de que 40 especies distintas depredan sobre el conejo (entre las que destaca el línce ibérico).

Sin embargo el declive de esta especie empezó no hace mucho, como consecuencia de la excesiva persecución por su carne y su piel, de la destrucción de hábitats, y finalmente, una serie de enfermedades muy contagiosas (mixomatosis y fiebre vírica hemorrágica) debilitaron enormemente las poblaciones de conejo, y por extensión de sus depredadores. Pero este pequeño lagomorfo... tiene aguante para rato... afortunadamente!

Foto: fuente isftic

El agua se abre camino, la información también

2009-05-29T10:44:00.007+02:00

Como sabéis, uno de los objetivos del canal edufores (con su blog y foros) es el de canalizar la información que manejan los distintos actores que cada día representan, desde distintas entidades y ámbitos, la función de la educación ambiental.

Aportando comentarios, críticas, experiencias, materiales y todo aquello que consideréis que puede ayudar a los educadores ambientales a realizar su tarea, o que simplemente quereis compartir, podeis hacer que fluya la información por este canal.

En nuestros Foros hay varios espacios abiertos:

* Uno de ellos dedicado compartir los materiales educativos que consideréis de interés para el resto de la comunidad. Os recomendamos que pongais un enlace, o que nos los mandeis para ubicarlos en la sección "Biblioteca" del canal.

* Otro está orientado al concurso de fotografía escolar escolar que organiza la Fundación Edufores este año. Encontraréis toda la información necesaria en las BASES. En breve abriremos un museo digital para poder colgar los trabajos de los participantes.

* El otro espacio abierto en los foros es el de "Gestos ambientales", destinado a compartir pequeños gestos con un gran significado ambiental.

Y por supuesto, nuestro blog está abierto a vuestras opiniones

¡Haz que fluya la información por nuestro canal!

Día Internacional de la Biodiversidad

2009-05-22T13:09:00.002+02:00

Hoy 22 de mayo es el día Internacional de la Diversidad Biológica, un tema que preocupa más o menos a la sociedad pero que en tiempos de contracción económica como la actual, pueden quedar en un segundo plano.

Es un tema que no pasa desapercibido a la sociedad, porque según las encuestas sobre los problemas ambientales más importantes de nuestro planeta, la pérdida de especies, es decir, la perdida de diversidad biológica, es uno de los que más preocupan a los ciudadanos, junto con el Calentamiento global y la desertización.

Según los expertos el ritmo actual al que desaparecen especies a nivel global, es muy similar a los de las grandes extinciones ocurridas en tiempos geológicos, la más famosa de las cuales acabó con los dinosaurios, y tras la cual los mamíferos ocuparon los nichos ecológicos que dejaron los reptiles.

Con la evidencia de que realmente nos encontramos en una situación crítica que está afectando a la variabilidad de especies a nivel global, surge la duda: ¿lo que se está produciendo es debido a una extinción natural en masa como ya han ocurrido varias en tiempos geológicos, o el desarrollo insostenible que está llevando a cabo la especie humana es la causante del colapso de estas especies?

Aquí hay opiniones para todos los gustos, aunque es evidente que el impacto de las actuaciones del hombre sobre el medio afecta a muchas especies, eliminando y fracturando su hábitat, compitiendo con ellas por los recursos alimenticios, sobreexplotación de recursos naturales, caza y pesca ilegal, agricultura desbordada... Coméntanos tu opinión al respecto: la pérdida de especies, ¿es un proceso natural, o es la acción del hombre lo que está provocando la aceleración del colapso?
Foto: Jorge Martínez Huelves (Fuente: isftic)

¿Atún rojo y Bosques?

2009-05-18T18:01:00.012+02:00

Desde hace unos años hemos podido observar en los medios de comunicación distintas noticias sobre la pesca del atún rojo del Mediterráneo (Thunnus thynnus), y la posibilidad de un colapso de esta especie en el Mediterráneo si no se regula su pesca de manera que sus poblaciones puedan reproducirse y garantizar su supervivencia; hoy en día se estima que esos avisos se han convertido en realidad y el atún rojo del Mediterráneo desaparecerá en tres años, cuando los últimos ejemplares reproductores sean capturados.

La gran demanda en los mercados induce a la pesca pirata, el uso de sistemas ilegales para seguir a los atunes, las capturas no declaradas, la pesca durante la época de veda, a lo que hay que sumar la sobrecapacidad de las flotas; este cúmulo de factores han llevado rápidamente a esta especie al borde de la extinción.

Este es sólo un ejemplo de explotación incontrolada de recursos naturales, y de cómo la falta de gestión en el aprovechamiento puede tener consecuencias irreversibles, en este caso, la extinción de una especie con un importante papel como depredador de otros peces más pequeños, en los ecosistemas del mar Mediterráneo.

Con este post, queremos poner de manifiesto la imperiosa necesidad de gestionar adecuadamente los recursos naturales, para poder disfrutar de ellos sin comprometer su existencia; una planificación adecuada, como en el caso de los bosques certificados (Gestión Forestal Sostenible: GFS), garantiza el aprovechamiento sostenible de los recursos forestales, la renovación e incluso aumento de la superficie forestal.

La gran demanda de madera de nuestra sociedad actual, tanto para uso directo (construcción, muebles, aislantes...) como trasformada (celulosas, papel, cartón, etc...) se traduce en miles de productos cotidianos que proceden de la madera. Por eso es imprescindible que la madera provenga de bosques certificados (con sistemas PEFC y FSC implantados en España) a fin de garantizar la correcta gestión de los mismos, y asegurar que durante todo el proceso se garantiza una serie de requerimientos ambientales, sociales y económicos.

Fotografía: Ángel Hernández Gómez (Fuente isftic)

La gestión de los bosques

2009-05-12T10:15:00.004+02:00

Como sabéis la Fundación Edufores trabaja para lograr el cambio de actitudes de la sociedad actual hacia los bosques. Y lo hace impulsando acciones educativas, comunicativas y participativas basadas en los beneficios ambientales, sociales y económicos que aportan los ecosistemas forestales. Para conseguir un aprovechamiento sostenible de los recursos forestales se cuenta con una útil herramienta denominada Gestión Forestal Sostenible (GFS).

La GFS consiste en garantizar a los consumidores la procedencia de los productos de los bosques gestionados de forma sostenible. La GFS es el proceso por el que una tercera parte, independiente en ese proceso, asegura que la gestión de una superficie forestal se ajusta a los requisitos establecidos en normas de sostenibilidad acordadas colectivamente.

Los bosques gestionados de manera sostenible son aquellos cuya gestión impone unas normas de actuación, que aúnan criterios medioambientales, sociales y económicos acordados internacionalmente. Para comprobar la correcta gestión según estas normas y los convenios internacionales se necesita una entidad independiente denominada auditor certificador, que se encarga de la Certificación Forestal. Hay más de 50 sistemas de certificación forestal, y en España podemos encontrar implantados los sistemas PEFC (Pan European Forest Council) y FSC (Forest Stewardship Council).La madera de un bosque certificado puede ser rastreada desde el árbol que se apea en el monte hasta el producto final, mediante la Certificación de la Cadena de Custodia, a través de todas las empresas por las que pasa.

Por tanto con la GFS se pretende mantener y desarrollar los recursos forestales y su contribución a los ciclos globales del carbono; mantener la vitalidad y salud de los bosques; mantener, conservar y desarrollar la diversidad biológica; y mantener y desarrollar de forma apropiada las condiciones socioeconómicas que brinda el bosque al conjunto de la sociedad. ¿Conocías esta manera de gestionar los recursos forestales? Escribe tu opinión al respecto.

Foto: banco imágenes isftic

¿Y yo que pinto en este tinglao?

2009-04-22T11:42:00.002+02:00

Como sabéis hoy 22 de abril se celebra a nivel internacional el Día de la Tierra, una fecha significativa, que simboliza la preocupación por los temas ambientales. Hoy en día todos los asuntos relacionados con el cambio climático, la desertización, la pérdida de biodiversidad, contaminación... aparecen a diario en los medios de comunicación; Por tanto son de actualidad, están en boca de todos, y quien más o quien menos, sabe que el CO2 está causando “problemas” a nivel global, que hay especies que desaparecen a diario, o que nuestros ríos y mares soportan una enorme contaminación. Pero ¿realmente sabemos qué papel jugamos nosotros como individuos en un mundo global que parece insensible con el entorno? Me refiero a que en general es fácil caer en la tentación de pensar que son problemas globales en los que yo como individuo no puedo ayudar en su solución, “que es cosa del gobierno y las grandes industrias”. Pero afortunadamente cada se va calando más aquello de “piensa global, actúa local” y con un pequeño gesto que hagan un montón de personas, tendremos una gran aportación. Por eso proponemos un espacio para que la sociedad dé muestras de sus pequeñas aportaciones, los gestos que hacen diariamente como compromiso con el medio: desde el típico “apagar la luz cuando no estoy en la habitación”, hasta los que poco a poco se van poniendo de moda, como poner un fondo de pantalla negro (disminuye el consumo de energía y por tanto las emisiones de CO2) o comprar productos (papel, muebles...) con certificado de gestión forestal sostenible, que garantiza que se ha realizado un aprovechamiento respetuoso y sostenible de nuestros bosques, y garantiza un producto natural, biodegradable y sostenible. Sobre este último asunto hemos desarrollado un Concurso de Fotografía escolar (ver bases en http://www.canaledufores.com/pages/libros/libros.php)

Anímate a participar enviandonos un comentario sobre este tema y coméntanos cual es tu pequeño compromiso, o participando en la V Edición del Concurso Escolar Edufores "La Gestión del Bosque en Primavera".

Foto: banco imágenes isftic

La ranita de San Antonio

2009-03-27T13:48:00.002+01:00

Desde hace unos días estamos pensando en asociar la imagen corporativa de la Fundación Edufores a un carismático anfibio que seguramente todos conocéis, la ranita de San Antonio, un pequeño anfibio que habita preferentemente en zonas de densa vegetación, con árboles y matorrales cercanos al agua (de ahí su nombre científico, Hyla arborea).

Este vistoso animal, tiene para nosotros un significado intrínseco, que se deriva de los materiales didácticos que editamos para escolares. Es frecuente, en otros materiales, una falta de rigor a la hora de plantear ciertas cuestiones, como por ejemplo hablar con propiedad de una especie o un taxon. Al ser un material destinado a escolares, se omite información, por miedo a querer profundizar demasiado en cuestiones que podrían dispersar la atención de los destinatarios, como sucede con la nomenclatura de las especies con las que se trabaja, y hemos detectado que eso, en realidad, llega a ser contraproducente, pues se provoca un gran vacío de conocimiento en biodiversidad.

Por citar un ejemplo real, y teniendo muy presente lo anterior, en un juego grupal para Educación Primaria que cuenta con personajes de la flora y fauna de Euskadi, hemos elegidido a la ranita de San Antonio, en vez de "la rana" (¡como si sólo hubiera una!), al búho real, en vez de "el señor búho"... etc. Desde nuestro punto de vista es necesario hacer referencia a la inmensa riqueza que atesoran nuestros ecosistemas, en lugar de generalizar.

Este es uno de los motivos de que la sociedad actual tenga una idea muy clara de la increíble migración del ñu azul por el Serengueti, o de cómo se alimentan en vuelo todas las especies de colibrís de la cuenca del Amazonas, y sin embargo sean desconocedores de la inmensa riqueza biológica que atesora su entorno más inmediato, que va desde el llamativo color verde manzana de la ranita de San Antonio, al impresionante porte que alcanzan robles, hayas y pinos en muchos de nuestros ecosistemas forestales.

Por tanto es responsabilidad de los educadores ambientales, tratar la información con el suficiente rigor, trasmitir los conocimientos sin miedo, pero con metodologías y herramientas de comunicación adecuadas, para "enseñar" en vez de provocar (evidentemente de manera no intencionada) un vacío de conocimientos que se aleja de los objetivos de la Educación ambiental y forestal, de provocar cambios actitudinales y criterios propios a través del conocimiento y la sensibilización sobre el medio.

Nos interesa mucho tu opinión sobre este asunto. Añade tu comentario sobre esta entrada del blog. Gracias

Foto: banco imágenes isftic

V Concurso Escolar Edufores: Fotografía

2009-03-23T13:01:00.001+01:00

Con motivo del día Forestal Mundial, celebrado el pasado 21 de marzo, y coincidiendo con el comienzo de la Primavera, hemos convocado la V Edición del Concurso Escolar Edufores, en esta ocasión un certamen de fotografía.

Con esta iniciativa queremos invitar a los alumnos y a sus tutores, a salir al monte a ver de primera mano cómo se realiza la gestión forestal, pues esa es la temática del concurso, titulado "La gestión del bosque en primavera".

El objetivo es implicar tanto a profesores como a alumnos para que se conviertan en agentes de desarrollo sostenible, poniendo así la base en el proceso de cambio social que requiere la sostenibilidad. La gestión forestal sostenible se basa en la ordenación y manejo de los bosques y tierras forestales de forma que mantengan su biodiversidad, su productividad, capacidad de regeneración, vitalidad y su potencial para atender, ahora y en el futuro, las funciones ecológicas, económicas y sociales relevantes, y que no causan daño a otros ecosistemas forestales, a escala local, nacional y global.

El material educativo disponible en http://www.edufores.com/, en concreto la guía didáctica, así como los videos I y II, y el resto de material didáctico, aportarán al tutor los conocimientos necesarios para trabajar esta temática. Las bases de este concurso y el formulario de participación están disponibles

AQUI: http://www.canaledufores.com/dinamico/noticias/BASES_Edufores_2009.pdf

Con esta iniciativa la Fundación Edufores pretende implicara a la comunidad escolar en el mantenimiento y conservación del Bosque, mediante la gestión y las labores culturales asociadas que requieren los ecosistemas forestales para su cuidado.

El Canal Edufores comienza su andadura

2009-02-16T17:56:00.000+01:00

El pasado 26 de enero, día de la Educación Ambiental, la Fundación Edufores anunció la puesta en marcha de un Canal, que en breve se presentará en público, dedicado a la difusión y promoción de la educación ambiental. Este proyecto audiovisual, didáctico e interactivo de la Fundación Edufores, está dirigido a profesores, monitores y profesionales del sector forestal y medioambiental para que puedan intercambiar conocimientos, materiales, conferencias, clases magistrales, o actividades que deseen divulgar por su valor pedagógico.

El Canal de educación ambiental de Edufores está abierto a la participación activa de todos los interesados por los temas de educación ambiental, que contribuirán al flujo de información mediante la aportación de contenidos. Además en esta plataforma multimedia se podrá acceder de manera muy sencilla, con un solo golpe de ratón, a la información más variada: documentos, publicaciones, noticias, agenda, vídeos, entrevistas, y demás actividades relacionadas con la educación ambiental y forestal.

Desde aquí queremos animarte a entrar en el canal y a participar activamente, accediendo a sus contenidos y aportando los que consideres oportuno, de manera que este canal sea un punto de referencia y encuentro para todos aquellos interesados en la educación ambiental.

El Canal Edufores estrena su blog

2008-12-12T13:10:00.001+01:00

El Canal Edufores, coherente con su vocación de establecer un diálogo entre todas las partes implicadas en el ámbito de la educación forestal, crea una nueva herramienta de comunicación: el blog del Canal.

A través de este blog esperamos acercarnos a todos aquellos lectores interesados en el intercambio de opiniones sobre un tema tan complejo, y a la vez tan relevante, como es el de la educación ambiental.

Se puede acceder al blog a través del portal www.canaledufores.com y esperamos que sirva para complementar la acción de otras poderosas herramientas como son el propio portal o los foros del Canal Edufores.